Jobbeskrivelse af klasselæreren på skolen på GEF

Ligegyldigt hvordan folk vil have det, men år flyver ubønhørligt, børn vokser op, og uundgåeligt kommer der det store øjeblik, hvor gårsdagens baby bliver en første klassetrin. I hans liv er der ændringer, der har en enorm indflydelse på dannelsen af ​​hans personlighed. Hvor vellykket en studerende klarer mange og helt forskellige karaktervanskeligheder afhænger i vid udstrækning af den deltagelse og hjælp, som hans klasselærer yder barnet.

Dette er ikke kun en almindelig lærer, men en slags mentor, der er ansvarlig for hans unge afdelingers skæbne. Læreren udfører professionelle aktiviteter, styret ikke kun af deres moralske og etiske værdier, men også af bestemmelserne i dokumentet, der er kendt som ”Jobbeskrivelse af klasselæreren”. Denne artikel hjælper med at forstå, hvad det er.

Beskrivelsen af ​​klasselæreren: hvad er det og hvad er det til?

Når en lærer tager et job i en skoleundervisningsinstitution, udover at han indgår en ansættelseskontrakt, er han forpligtet til at gøre sig bekendt og underskrive et andet vigtigt dokument. Vi taler om, hvad der kaldes ”Jobbeskrivelse af klasselæreren” i professionelle kredse. Det er vigtigt at bemærke, at dette dokument ikke er udviklet til en enkelt medarbejder, men til en bestemt stilling. Med andre ord er jobbeskrivelsen for klasselæreren upersonlig og regulerer proceduren for udførelse af arbejde (aktivitet) for alle lærere på den institution, der besidder den tilsvarende stilling, uden undtagelse.

Der er ikke et enkelt skabelonindhold til dokumentet. Som regel indeholder instruktionen sektioner, der indeholder klausuler, der vedrører generelle bestemmelser, pligter, rettigheder, ansvar og arbejdsforhold.

Hvem er klasselæreren?

Klasselærernes arbejde er hårdt arbejde, der fortjener stor respekt og samtidig beundring. At finde en individuel tilgang til hver enkelt elev, at være gennemsyret af hans problemer, oprigtigt at prøve at forstå og hjælpe, uden at skade på samme tid, er det kun en lærer ved erhverv som kan. Ikke alle lærere har råd til at blive mentor for en hel klasse og tage ansvar for hver elev.

Traditionelt kaldes en klasselærer en lærer, der skaber et gunstigt klima og betingelser for barnets intellektuelle og psykologiske udvikling; om nødvendigt foretager visse justeringer af det praktiserede uddannelsessystem; beskæftiger sig med organisatoriske spørgsmål relateret til studerendes undervisningsaktiviteter og kreative aktiviteter. deltager i at løse konflikter, der opstår blandt studerende, med lærere såvel som med forældre.

Viden krævet af klasselæreren

Jobbeskrivelsen for klasselæreren i skolen indeholder som regel en klausul, der viser den grundlæggende viden, som læreren har brug for for at besætte det tilsvarende stilling. Læreren skal således demonstrere sin kompetence i:

• spørgsmål om pædagogik og psykologisk udvikling af børn;
• træk ved den fysiologiske udvikling af skolebørn;
• interne forskrifter og andre dokumenter fra en uddannelsesinstitution;
• regler for grundskolehygiejne;
• evnen til at overvåge elevernes aktiviteter og fremskridt;
• kendskab til teori og metoder til uddannelsesarbejde;
• evne til at organisere studerendes fritid;
• overtalelsesevner;
• evnen til at gå på kompromis og vælge den bedst mulige vej ud af enhver konfliktsituation.

Jobbeskrivelsen for klasselæreren på skolen kan indeholde andre krav til viden og færdigheder hos lærere, der ønsker at tage dette ærefulde stilling. Sådanne strenge udvælgelseskriterier er ikke tilfældige, fordi hvor professionelt børnene vil udvikle sig harmonisk (både intellektuelt og psykologisk) afhænger af lærerens faglige evner.

Klasselæreren og hans hovedansvar

Jobbeskrivelsen af ​​klasselæreren i Federal State Education Standard bestemmer, at læreren i arbejdsprocessen skal udføre følgende opgaver:

• analysere problemer;
• at forudsige ændringer, der kræver en hurtig tilpasning af uddannelsesplanen;
• planlægge uddannelsesprocessens forløb, udvikle den nødvendige metodologiske dokumentation, i rette tid identificere studerendes afvigende adfærd;
• koordinere elevernes aktiviteter under forberedelse og gennemførelse af forskellige skoleaktiviteter;
• tager sig af at sikre elevernes sikkerhed, regelmæssigt kontrollerer brugbarheden af ​​skoleudstyr, udstyr og andre tekniske midler, der bruges til uddannelsesmæssige formål;
• rådgive forældre om spørgsmål i forbindelse med uddannelsesprocessen;
• vurdere studerendes uddannelsesniveau og deres skolepræstation.

Klasselæreren og hans funktioner

Jobbeskrivelsen af ​​klasselæreren i primærklasser såvel som i mellem- og højkarakteren bestemmer, at læreren skal udføre sine hovedfunktioner:

1. Planlæg, organiser og styr uddannelsesprocessen i den klasse, han ledes.
2. At skabe de nødvendige betingelser for en harmonisk og omfattende udvikling af studerende såvel som med det formål at skabe selvtillid og respekt for andre blandt studerende.

Hvilke rettigheder har klasselæreren?

Uanset hvilken skoleundervisningsinstitution der er, skal jobbeskrivelsen for klasselæreren i grundlæggende karakterer i GEF indeholde et afsnit, der viser lærerens rettigheder. Deres ordlyd kan være anderledes, men betydningen er den samme. De grundlæggende rettigheder en klasselærer har er:

• retten til at vælge metoder og former for implementering af uddannelsesprocessen;
• retten til at anvende disciplinære forholdsregler over for elever, der har begået misforhold, hvilket har ført til, at uddannelsesprocessen er uorganiseret;
• retten til at anmode om og modtage fra ledelsen information og metodologiske materialer, der er nødvendige for kvalitetsudførelsen af ​​de opgaver, der er foreskrevet i jobbeskrivelsen;
• retten til at indkalde skolens juridiske repræsentanter for studerende og informere dem om elevernes præstation
• retten til at kræve af elever streng overholdelse af adfærdsstandarder og en pædagogisk institut charter;
• retten til at hæve niveauet for faglige kvalifikationer.

Klasselærernes ansvar

Når man taler om klasselærernes ansvar, antages det for tidligt, at læreren personligt er ansvarlig for deres forkert opfyldelse. Hvordan læreren vil være ansvarlig for sin misforhold, afhænger af graden af ​​deres sværhedsgrad.

Ansvar er et integreret afsnit, der indeholder jobbeskrivelsen for klasselæreren (i 2014 betyder dette dokument, eller det blev udviklet meget tidligere, ikke noget). Så jobbeskrivelsen indeholder, at:

• i tilfælde af en urimelig krænkelse af kravene i chartret eller andre dokumenterede regler for skolens uddannelsesinstitution straffes læreren med en disciplinær sanktion;
• til forsømmelse af design, vedligeholdelse og opbevaring af skoledokumentation af klasselæreren, der afventer genopretning i overensstemmelse med skolens organisatoriske dokumenter;
• hvis læreren tillod sig at anvende fysisk eller mental vold mod eleven, vil klasselæreren blive afskediget. Derudover kan retshåndhævelsesbureauer være interesseret i lærerhandlinger;
• klasselæreren er økonomisk ansvarlig for at have forårsaget skade på uddannelsesinstitutionen.

  

Officielt forhold

Hvad angår klasselærernes jobforhold, skal følgende vigtigste punkter bemærkes:

• i overensstemmelse med skolens interne rækkefølge erstatter klasselæreren sine midlertidigt fraværende kolleger efter ledelsesbestilling;
• klasselæreren koordinerer den udviklede plan for det kommende studieår eller et kvartal med den øverste ledelse;
• periodisk rapporterer læreren skriftligt til direktøren eller hans stedfortræder om det arbejde, han har udført;
• regelmæssigt kontakter med andre lærere, administrationen og den øverste ledelse af skolen samt med forældrene til deres elever.

Klasselæreren og hans rolle i at forme den studerendes personlighed

Den rolle, som klasselæreren spiller i udformningen af ​​den studerendes personlighed, kan ikke undervurderes. Dette understøttes af følgende:

• læreren skaber gunstige betingelser for en harmonisk og omfattende udvikling af elever;
• yder støtte til den studerende i hans ønske om at opnå fremragende resultater inden for læring og kreative aktiviteter;
• danner studerendes evner til at opretholde en sund livsstil;
• hjælper ethvert barn med at tilpasse sig i teamet og samfundet;
• skaber så vidt muligt de nødvendige betingelser for at styrke de studerendes familiebånd med deres forældre.

En god klasselærer, der elsker børn og forstår de særlige forhold ved børn og unge psykologi, bliver et barn til en ægte ven, der altid er klar til at yde støtte og hjælp i vanskelige tider.